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| 一、 | 依據教育部111年7月20日臺教授國部字第1110089213號函及本局111年5月23日桃教高字第1110044687號函（諒達）辦理。 |
| 二、 | 近日收到各界對縣市政府辦理教師甄選之關心，教育部國民及學前教育署業於111年5月11日以臺教國署國字第1110062176號函建議各縣市選聘教師應以具備領域/科目專業內涵之教師為優先考量，而非偏重英語表達，本局亦於111年5月23日以桃教高字第1110044687號函轉知在案。 |
| 三、 | 學校推動雙語教學應秉以下原則辦理： |
| (一) | 授課前了解班內學生英語文能力，並依此設計合宜教學內容及語言使用規劃。 |
| (二) | 教學內容以各領域/科目核心素養（知識、能力與態度）為主，並符各領域/科目課程綱要所定學習重點。 |
| (三) | 使用學生聽得懂的英語文進行教學，各單元核心概念可以國語文清楚說明，避免重要知識意涵因語言差異影響學習；至指導語、延伸活動、學習單等，則可依班內學生語言程度，採英語文或國語文/英語文雙語方式進行；俟學生建立英語學習習慣，再適度提高課堂英語文使用比率，逐步擴大領域/科目學習的深度與廣度，並非以全英語授課方式規劃課程內容。 |
| (四) | 教師運用英語文教授領域/科目知識時，英語文用法應正確及完整，避免同一句子同時夾雜國語文/英語文，以建立學生正確的英語溝通句型。 |
| (五) | 不得強制要求學生全程使用英語及進行評量，俾兼顧班內各類型學生學習權益。 |
| 四、 | 承上，請各辦理學校及授課教師，評估學生學習需求、教學效果及目標後，妥善安排最切合學生程度的教材教學，並設計生活化、具操作及體驗型的活動，讓學生兼顧領域及語言學習；因此，在教師選聘上，應以領域／科目專長為優先考量，選聘具教學專業並能讓學生有效學習之教師。 |
